معهد اللغات الأجنبية
مرحباً أصدقائي. أنا مدير معهد اللغات الأجنبية بجامعة سكاريا للعلوم التطبيقية الدكتور عضو هيئة التدريس إسماعيل كَورلَر. بدايةً أود إبلاغكم أن لدى معهدنا قسمان. أحد هذه الأقسام هو قسم اللغات الأجنبية والآخر هو قسم الترجمة الشفهية والتحريرية. نؤدي أعمالنا في الغالب في قسم اللغات الأجنبية. نعطي دروساً إلزامية في اللغة الإنكَليزية والتعليم التحضيري بصفتنا قسماً للغات الأجنبية. اسمحوا لي أن أتحدّث قليلاً عن دروس اللغة الإنكَليزية الإلزامية. يتضمن درس اللغة الإنكَليزية الذي يُدرِّسه مجلس التعليم العالي YÖK في جميع الجامعات. كما نقدم دورتين مختلفتين في التعليم التحضيري في التعليم التحضيري. إحداهما تعليم تحضيري إلزامي والأخرى تعليم تحضيري اختياري. بالإضافة إلى دروس اللغة الإنكَليزية الإلزامية فقد قمنا بتحويل دروس اللغة الإنكَليزية هذه في معاهدنا إلى شكل جديد كنتيجة للتشاور مع عمداء الكلية ومدراء المعاهد المهنية. وقمنا في هذا الخصوص بإعادة تنظيم دروس اللغة الإنكَليزية لكلية العلوم الصحية وكلية العلوم التطبيقية وكلية السياحة والمعهد المهني البحري. نقدم خدماتنا في المجموع مع 6 كليات و12 معهد مهني و5500 طالب. كيف نصل إلى هؤلاء الـ 5500 طالب؟ لدينا 17 موظف أكاديمي في معهدنا العالي يدعموننا في هذا الخصوص. يمكننا القول إن الطلاب لم يكتسبو المعرفة فقط لكنهم دمجوا هذه المعرفة مع المهارة التي هي شعار الجامعة. لقد شكّلنا 5 لجان مختلفة داخل معهدنا من أجل تلبية الاحتياجات الحالية والاحتياجات المستقبلية لجامعتنا ومعهدنا للغات الأجنبية. إحدى هذه اللجان هي لجنة القياس والتقييم. هذه اللجنة هي اللجنة المسؤولة عن امتحانات تحديد المستوى وامتحانات الكفاءة وامتحانات الإعفاء وتقييمها. اللجنة الثانية لدينا هي لجنة تطوير المواد. هذه اللجنة هي اللجنة المسؤولة عن تطوير المواد الموجودة لدينا أوشراء المواد الجديدة في حالة الحاجة بناءً على طلب الطلاب. اللجنة الثالثة لدينا هي لجنة الترجمة والتشريع. هذه اللجنة مسؤولة عن ترجمة الجامعات واللغات الأجنبية وهي أيضاً مسؤولة عن إنشاء كتيّبات للطلاب والأساتذة. لجنتنا الرابعة هي لجنة التطوير الأكاديمي والمهني. تبحث هذه اللجنة في البرامج والدورات التدريبية المتاحة التي يمكن أن تفيد التطوير الأكاديمي لكل من أساتذتنا وطلابنا، وتعرضها للاستخدام من قبل أساتذتنا وطلابنا. اللجنة الأخيرة لدينا هي لجنة التحضير والرقابة عن بعد. مهمة هذه اللجنة هي أن تساعدنا في نقل أي معارف ومهارات حول مشاكلنا التي قد تنشأ في دورات الإعداد والتعليم عن بعد أو التطورات الجديدة. بالإضافة إلى كل هذه اللجان فقد شكّلنا أيضاً مجلساً استشارياً حيث نعكس ثقافة جدول الأفكار في جامعتنا إلى مؤسستنا ومعهدنا. يتكون هذا المجلس الاستشاري من أرباب العمل الذين سيتخذون الخطوة التالية لطلابنا في القطاع وسوق العمل. لذلك فإننا نهتم بآرائهم أثناء توفير تعليمنا الحالي ونتخذ الخطوات اللازمة لضمان حصول طلابنا على المؤهلات التي يتطلبها سوق العمل عند التخرج.
كمدير لقسم اللغات الأجنبية فإن التعليم التحضيري هو من الإجراءات المهمة الأخرى التي قمنا بها. ينقسم التعليم التحضيري إلى قسمين تحضير اختياري وإجباري. لنوضح بإيجاز ما يعنيه التحضير الاختياري. التحضير الاختياري هو خدمة خاصة نقدمها لطلاب الكلية الذين تم قبولهم بجامعتنا، وكذلك المعهد المهني للسياحة. يقوم الطلاب بعد النقر فوق خيار أريد أن أدرس التحضير الاختياري في رغبات مركز اختيار وتعيين الطلاب (ÖSYM) بتسجيلهم النهائي بعد أن يرسلوا إلينا النماذج المطبوعة للمكان المناسب بكليتنا ومعهدنا. نظراً لوجود عدد مخصص من المقاعد هنا فإننا نحدد هذا العدد من المقاعد وفقاً لدرجة النجاح الأكاديمي. أما بالنسبة للفصول التحضيرية الإجبارية فإنها تشمل الأقسام التي ستدرّس باللغة الإنكَليزية بنسبة 30٪ أو أكثر في كلياتها. إذا كان طلابنا الذين تم قبولهم بأحد هذه الأقسام مطالبين بدراسة 30٪ أو أكثر باللغة الإنكَليزية فيمكننا القول إنهم مسجلون لدينا تلقائياً. نقوم بإجراء تقييمات تشكيلية وختامية من أجل تقييم التعليم الذي قدمناه في معهدنا. نقوم بالتقييمات التشكيلية من حيث وضعها موضع التنفيذ مع الأخذ في الاعتبار شكل تعليمنا واحتياجات الطلاب وتطوير التكنولوجيا. كما نقوم بالتقييمات الختامية لمعرفة نوع النجاح الذي حققناه في نهاية العام وبالتالي يمكننا القول إن لدينا منهجاً ديناميكياً يمكن أن يتشكل وفقاً لاحتياجات الطلاب. نشكل وفقاً لاختبارات تحديد المستوى التي أجريناها في بداية تعليمنا التحضيري مجموعات من المستوى A1 وA2 ضمن نطاق إطار عمل مشترك للغات الأوروبية CFR. تتخرج مجموعات المستوى التي قمنا بتشكيلها بمتوسط نتيجة 70 لما مجموعه 680 ساعة من التعليم التحضيري الذي يتكون من 32 أسبوعاً. يمكننا القول إن طلابنا لديهم مستوى لغة إنكَليزية في مستويات B1 + وB2 عند الإنتهاء من الفصول التحضيرية. نقدّم بشكل عام 20 ساعة من تعليم اللغة الإنكَليزية في الأسبوع في تعليمنا التحضيري. إن 12 ساعة من ال 20 ساعة من تعليم اللغة الإنكَليزية هي دورة رئيسية وهناك دورات مهارات أخرى (نعطي دروس الاستماع والكتابة والتحدث لطلابنا) مدتها ساعتان. وبذلك نكون قد حللنا المشكلة القائمة على المهارة أو التكامل المهاري وهي المشكلة العامة للتعليم التحضيري. كما هو معروف فإن التعليم المعتمد على المهارات يتم إعطائه بالتركيز أكثر على المهارات. كما يوجد منهج تعليم المهارة الكاملة، الذي لا يتم فيه إعطاء المزيد من دروس المهارات ولكن يتم شرحها بطريقة ضمنية. نكون قد حللنا بذلك مشكلة نيابة عن مؤسستنا من خلال تقديم كلا التطبيقين لصالح طلابنا. زملائي الطلاب الأعزاء ننتظركمعهد الغات الأجنبية فيجامعتنا لدمج هذه المعرفة مع المهارات بدلاً من المعرفة فقط ومن أجل حل مشاكلكم المتعلقة باللغات الأجنبية وتقليل مخاوفكم. أتمنى التوفيق من الآن لأصدقائنا الذين سيدخلون لامتحان القبول بالجامعة.
إعرض المزيد
كمدير لقسم اللغات الأجنبية فإن التعليم التحضيري هو من الإجراءات المهمة الأخرى التي قمنا بها. ينقسم التعليم التحضيري إلى قسمين تحضير اختياري وإجباري. لنوضح بإيجاز ما يعنيه التحضير الاختياري. التحضير الاختياري هو خدمة خاصة نقدمها لطلاب الكلية الذين تم قبولهم بجامعتنا، وكذلك المعهد المهني للسياحة. يقوم الطلاب بعد النقر فوق خيار أريد أن أدرس التحضير الاختياري في رغبات مركز اختيار وتعيين الطلاب (ÖSYM) بتسجيلهم النهائي بعد أن يرسلوا إلينا النماذج المطبوعة للمكان المناسب بكليتنا ومعهدنا. نظراً لوجود عدد مخصص من المقاعد هنا فإننا نحدد هذا العدد من المقاعد وفقاً لدرجة النجاح الأكاديمي. أما بالنسبة للفصول التحضيرية الإجبارية فإنها تشمل الأقسام التي ستدرّس باللغة الإنكَليزية بنسبة 30٪ أو أكثر في كلياتها. إذا كان طلابنا الذين تم قبولهم بأحد هذه الأقسام مطالبين بدراسة 30٪ أو أكثر باللغة الإنكَليزية فيمكننا القول إنهم مسجلون لدينا تلقائياً. نقوم بإجراء تقييمات تشكيلية وختامية من أجل تقييم التعليم الذي قدمناه في معهدنا. نقوم بالتقييمات التشكيلية من حيث وضعها موضع التنفيذ مع الأخذ في الاعتبار شكل تعليمنا واحتياجات الطلاب وتطوير التكنولوجيا. كما نقوم بالتقييمات الختامية لمعرفة نوع النجاح الذي حققناه في نهاية العام وبالتالي يمكننا القول إن لدينا منهجاً ديناميكياً يمكن أن يتشكل وفقاً لاحتياجات الطلاب. نشكل وفقاً لاختبارات تحديد المستوى التي أجريناها في بداية تعليمنا التحضيري مجموعات من المستوى A1 وA2 ضمن نطاق إطار عمل مشترك للغات الأوروبية CFR. تتخرج مجموعات المستوى التي قمنا بتشكيلها بمتوسط نتيجة 70 لما مجموعه 680 ساعة من التعليم التحضيري الذي يتكون من 32 أسبوعاً. يمكننا القول إن طلابنا لديهم مستوى لغة إنكَليزية في مستويات B1 + وB2 عند الإنتهاء من الفصول التحضيرية. نقدّم بشكل عام 20 ساعة من تعليم اللغة الإنكَليزية في الأسبوع في تعليمنا التحضيري. إن 12 ساعة من ال 20 ساعة من تعليم اللغة الإنكَليزية هي دورة رئيسية وهناك دورات مهارات أخرى (نعطي دروس الاستماع والكتابة والتحدث لطلابنا) مدتها ساعتان. وبذلك نكون قد حللنا المشكلة القائمة على المهارة أو التكامل المهاري وهي المشكلة العامة للتعليم التحضيري. كما هو معروف فإن التعليم المعتمد على المهارات يتم إعطائه بالتركيز أكثر على المهارات. كما يوجد منهج تعليم المهارة الكاملة، الذي لا يتم فيه إعطاء المزيد من دروس المهارات ولكن يتم شرحها بطريقة ضمنية. نكون قد حللنا بذلك مشكلة نيابة عن مؤسستنا من خلال تقديم كلا التطبيقين لصالح طلابنا. زملائي الطلاب الأعزاء ننتظركمعهد الغات الأجنبية فيجامعتنا لدمج هذه المعرفة مع المهارات بدلاً من المعرفة فقط ومن أجل حل مشاكلكم المتعلقة باللغات الأجنبية وتقليل مخاوفكم. أتمنى التوفيق من الآن لأصدقائنا الذين سيدخلون لامتحان القبول بالجامعة.
